CNESCO (2020) Rapport Numériques et apprentissages scolaires
- un rapport de synthèse (Tricot et Chesné) et neuf contributions thématiques, dont
- Stéphanie Roussel : Apports du numérique à l’enseignement – Apprentissage des langues
- Anna Potocki et Éric Billottet : Incidence du numérique sur l’apprentissage du lire, dire, écrire
- André Tricot : Quelles fonctions pédagogiques bénéficient des apports du numérique ?
- Anne Cordier : Des usages juvéniles du numérique aux apprentissages hors la classe
Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique (2020): Cartographie dynamique
de l’intelligence artificielle en éducation
Le site de la cartographie des outils et des projets porte à la fois sur l’éducation et intelligence artificielle. Sur cette plateforme, il est possible d’en apprendre plus sur de nombreuses ressources en éducation qui font appel à l’intelligence artificielle, et même d’en proposer une ou plusieurs, qui font partie de cette cartographie dynamique. Ce projet est réalisé par l’équipe des membres de l’Axe Éducation et Capacitation, de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique.
Institut Français d’Education (2020): Enquête Enseignement et confinement
Les effets du premier confinement sur l’activité des professionnels de l’enseignement : rapports d’enquête et notes de synthèse. Sept populations enquêtées, dont les enseignants du premier et du second degré.
OCDE (2020): Lessons for education during the coronavirus crisis
How successful were education continuity strategies?OECD country notes on school education during COVID-19: Were teachers and students ready?Resources for students, teachers, parents and policy makers
Rapports Inspection générale – Education France
- Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020 – S’appuyant sur de nombreux entretiens, sur une enquête réalisée auprès d’environ 400 professeurs et sur des observations directes, la mission d’inspection générale identifie les difficultés que les enseignants ont rencontrées et analyse les stratégies adoptées pour y faire face.
- Évaluation des dispositifs favorisant la prise en compte des situations de plurilinguisme dans les académies d’Outre-mer et à Wallis-et-Futuna (2020) – Après une longue période pendant laquelle les langues maternelles n’avaient pas leur place dans le système éducatif, elles peuvent désormais être enseignées dans les des académies d’Outre-mer en tant que langues régionales ou dans le cadre de dispositifs proposés à l’école maternelle en faveur des langues premières.