Prisca FENOGLIO

Prisca Fenoglio travaille actuellement comme postdoctorante médiatrice scientifique à l’institut français d’éducation (ENS de Lyon). Son parcours, composé de trois volets (enseignement, conception/ingénierie pédagogique et recherche), se situe à la jonction de la didactique du français et des usages numériques en éducation. Elle a enseigné le français langue seconde (FLS) entre 2001 et 2016 à l’université McGill (Montréal), avant de faire un doctorat au sein du projet de recherche Twictée pour apprendre l’orthographe (TAO, universités Paris 8 et Paris Est-Créteil). Sa thèse, soutenue en 2020, porte sur les décalages d’appropriations entre élèves et enseignants d’un outil didactique numérique pour apprendre l’orthographe au cycle 3 du primaire en France (4e, 5e et 6e années). Elle co-dirige depuis 2015 le projet pédagogique et de recherche Inno-moti-vation sur les usages scénarisés des outils du Web 2.0 en FLS au niveau universitaire pour favoriser la créativité, l’expression affective, la collaboration et l’apprentissage hors cadre.